“請你跟我這樣做?！薄拔揖透氵@樣做?！蓖蝗?，真真舉起小手說:“老師,，我不想跟你那樣做?！睆埨蠋熜睦镆粍?說:“那好,真真就和老師的不一樣吧。”游戲再一次開始,真真每次和老師做的都不一樣,張老師拍手,她就跺腳,張老師扮小貓,她就扮大老虎。這時候,又有孩子說:“老師,我也想做不一樣的動作?！睆埨蠋熍呐氖终f:“好吧,現(xiàn)在我們改成‘我不跟你這樣做’,你們的動作都要和老師的不一樣哦!”接著張老師和幼兒一起討論怎么做出不一樣的動作會更有趣。張老師還和幼兒輪換著先后出示不同動作進行示范引導(dǎo)。游戲重新開始,他們做出了很多平時沒有做出來的動作。張老師看到孩子們的反應(yīng)能力想象力和創(chuàng)造力都得到了發(fā)展。游戲結(jié)束后,孩子們都說:“老師，這樣真好玩。”問題：請你用幼兒教師在幼兒學(xué)習(xí)活動中扮演的角色分析上述案例。

教師以學(xué)前教育情境中的實際問題為研究主題,與專家學(xué)者協(xié)作,在這一情境中邊研究邊反思,以解決問題。這種研究方法是（ ）。

• A、觀察法
• B、調(diào)查法
• C、實驗法
• D、行動研究法

認為生物本能即性本能對人格的形成和發(fā)展起重要作用個體早期生活的經(jīng)歷和經(jīng)驗對人格發(fā)展有重要意義,這種觀點屬于（ ）。

• A、精神分析學(xué)派
• B、認知學(xué)派
• C、建構(gòu)主義
• D、行為主義